初三化学课程设置
一、课程结构：
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一级主题
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二级主题
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章节复习
专题复习
综合复习
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第一讲 化学的魅力
第二讲 浩瀚的大气
第三讲 期中考试复习
第四讲 走进溶液世界
第五讲 燃料及其燃烧
第六讲 期末复习
第七讲 初识酸和碱
第八讲 常用的金属和盐
第九讲 常见化学物质
第十讲 物质的鉴别、检验与提纯
第十一讲物质的推断
第十二讲 化学计算
第十三讲 化学实验
第十四讲 中考综合复习
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（1）章节复习——依据教材进行纵向复习。七大模块，三大考点
通过章节复习达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。复习时：
立足基础和课程标准。依据教材章节从前到后的顺序进行复习，展现知识由易到难的递进过程，让学生在重温知识的认知历程中，进一步感悟知识的形成过程，进一步理解知识的内涵及外延，使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力；立足“课程标准”，依据课程标准的基本要求，针对各知识点设计对应的复习或训练内容，帮助同学理清章节内知识的逻辑关系；
全面覆盖知识点。广度上不遗漏知识点，关注知识点的前后的联系，以及在实际应用中的呈现方式和考查角度，进行变式训练；深度上以考试说明为依据，明确各知识点考查的基本要求，分析各知识点的实际考查水平，依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
建立知识体系。对单元知识点进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，并对比、融合与本单元相关的知识点，使学生形成较好完善的知识体系；在知识梳理过程，抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
（2）专题复习——依据知识块进行横向复习二大考点 化学计算、物质鉴别
专题复习主要是加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。对知识点进行横向对比、辩析、归类，梳理关系，形成前后联系的知识体系，使整个教材知识形成较为系统的知识网络。在章节复习的基础上，进一步拓展、延伸知识内涵，将知识点融入专题知识的大背景中，让学生在新的角度或高度上，进一步感悟知识的内涵和外延，提高对知识的把握程度。在加强相近知识的辩析的基础上，加强知识间的联系与对比，提高知识的跨度和综合性，逐步加强知识间的融合，或专题内的综合，或专题间的综合，提高学生综合分析的能力。解题方法或规律的指导，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维方式，进而提高学生类比、迁移的能力。
（3）综合复习——依据考考试题型进行主题式综合复习 实验设计
通过典型问题的剖析，反思基础知识，强化解题规律或技巧，规范解决问题的习惯，提高综合应用能力，调节考试心理情绪，提高信心和斗志。
到讲标题的细目录提供
二、课程特色：
1．帮助学生梳理知识、理清思路、提高能力的复习课程
课程分三个阶段。即：第一阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序，根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。第二阶段是专题复习，按照教材编写的知识体系，设计不同的知识专题，根据不同的知识专题进行复习。第三阶段是综合复习，按照中考兼顾高中选拔考试的要求进行主题复习。
2．课程重点是加强基础，培养能力
课程内容有利于化学基本概念、基本原理、基础知识、基本技能、基本方法的巩固和学习能力、学科素质的培养。选择学生疑难的、易错、易混淆的知识、基本概念和基本原理,进行剖析，帮助学生理清知识，清晰化学知识结构和内在的逻辑关系。
3．坚持联系实际，有利于可持续发展
教学内容联系日常生活、科学技术和生产劳动等方面的实际问题，精心选择典型问题多角度剖析，使学生将知识学活，真正掌握解决问题的规律，做到举一反三、触类旁通，走出题海、减轻负担。有利于切实减轻过重的学业负担，有利于学生全面和谐、富有个性地发展、以及高中阶段的可持续发展。
难点重点：
《初三化学网络复习教学课程》依据《上海市中学化学课程标准》、上海市《九年义务教育课本——化学（第一、二册）》教材，确立组织框架与教学重点。
1．切实有效落实“双基”，抓知识点的理解及对应训练。
2．关注实际应用，加强与现实生活、社会与科技的联系，提高学生分析和解决实际问题的能力。
3．重视实验探究，提高解决实际问题的能力。如：实验假设、实验方案分析、实验方案评价、实验仪器选择、实验数据的分析与处理等，
4．注意化学计算。把化学计算的过程融入科学探究的过程之中，注意对数据的观察与的分析，特别是图表、图示结合等。——溶液计算、化学方程式计算、化学式计算
初二提前上新课
三、学习建议：
（一）双基知识学习“三环同心法”
三环节以考纲为中心，环环紧扣，层层深入。
第一环：章节复习——依据教材进行纵向复习，完成知识体系构建；
通过章节复习达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。
全面覆盖知识点。广度上不遗漏知识点，深度上依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度。
建立知识体系。对单元知识点进行归纳、梳理，找清相互之间的联系，并对比、融合与本单元相关的知识点，使学生形成较好完善的知识体系；在知识梳理过程，抽取知识规律及解题方法，让学生掌握建构知识的方法，掌握知识存在的规律，掌握解决问题的思路或方法，形成较为完整知识及方法体系。
第二环：专题复习——依据知识块进行横向复习，完成整体能力提升；
专题复习主要是加强知识之间的联系与对比，挖掘基础知识内在联系，加强知识的融合与应用，深化基础知识网络，整合基础知识网络与解题技巧，形成完整的化学知识体系，同时，提高学生综合辩析和实际应用的能力。
第三环：综合复习——依据考考试题型进行主题式综合复习，考前最后冲刺；
通过典型问题的剖析，反思基础知识，强化解题规律或技巧，规范解决问题的习惯，提高综合应用能力，调节考试心理情绪，提高信心和斗志。
针对当年中考形式主题，设计在打造中考高分的同时，真正领悟化学知识，提高化学学习能力，为进一步的高中化学学习打下扎实的基础。
（二）教学方法“三环同心法”
第一环 梳理知识网络，构建知识体系；
找出各章节（专题）的知识内容，针对关联内容进行对比辩析，明确内涵与外延，明确区别与联系，提高学生辩析和应用能力，构建知识体系，。
第二环 经典题型解析，强化知识体系；
以各地今年中考题为例题，深入剖析解题方法或规律，使学生掌握一类问题的解题思路和方法，形成解决一类问题的思维方式，进而提高学生类比、迁移的能力。加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与应用，提高学生综合辩析和实际应用的能力。
第三环 实战演练，拓展提高，完善知识体系；
通过应用训练，找出学生存在的问题，针对问题进行重点讲解，从矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学生掌握情况，巩固解题方法或规律。
独特解题技巧——碰碰球法（物质的鉴别）
提前上课，保高分，冲满分