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每日一思考
高中教育：围绕考试还是围绕..

平时: 09:00 ~20:30
周末: 09:00 ~20:30
【02月12日 19:00 - 19:50】
语文 如何在高考作文中拿到..
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【02月12日 19:00 - 19:50】
数学 复数复习
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主要课程
辅导课程
语文课程设置
初三语文课程设置
 
一、课程结构：
三个授课环节
初二（下）与初三课程衔接
单项考试目标过关
综合复习训练指导
四大内容板块
基础知识专题复习：把点串成线，知识成体系
现代文阅读专题指导：方法为舟，能力是岸
文言文阅读专题指导：得法于课内，运用于课外
中考作文专题指导：写出个性，冲击A档
五步学习程序
中考试题分析
语文知识归类
阅读方法指点
答题思路点拨
专项综合训练
课程板块
课程内容
课时
（小时）
 
初二
初三
衔接
课程
初二（下）教材重点内容精读：“元曲小唱”单元、文言文单元重点篇目精读
1
初二（下）教材重点内容精读：文言文单元知识梳理及课外文言文拓展阅读
1
议论性片段写作专题指导：从内容和形式两个角度学习评价文学作品
1
初二（下）教材重点内容精读：议论文单元知识梳理及课外议论文拓展阅读
1
九（上）文言文重点篇目讲读：《岳阳楼记》
2
九（上）文言文重点篇目讲读：《醉翁亭记》
1
 
 
 
 
 
 
 
知
识
点
能
力
点
专
项
复
习
指
导
 
2010年中考语文试卷分析及“考试目标”学习
2
基
础
知
识
基础知识（一）语文学习习惯、字、词、句
2
基础知识（二）常用修辞手法
2
基础知识（三）基本表达方式:记叙、描写
2
基础知识（三）基本表达方式：说明、议论、抒情
2
记
叙
文
阅
读
记叙文阅读（一）把握记叙的主要内容
2
记叙文阅读（二）理清思路和结构
2
记叙文阅读（三）分析写作意图
2
记叙文阅读（四）分析表现手法、品味语句含义
2
记叙文阅读（五）初步的鉴赏与评价
2
记叙文阅读（六）记叙类片段写作
2
说明文阅读
说明文阅读（一）把握说明对象及其特征（说明方法）
2
说明文阅读（二）理清说明的思路（说明顺序）
2
说明文阅读（三）体会说明文的语言特点
2
议论文阅读
议论文阅读（一）把握议论文三要素
2
议论文阅读（二）理清论证的思路（方法和结构）
2
议论文阅读（三）体会议论文的语言特点
2
文言文阅读
文言文阅读（一）古诗词赏析（理解词语、理解内容、把握情感、）
2
文言文阅读（二）基本的理解（解释常见的实词、翻译句子）
2
文言文阅读（三）基本的理解（内容、主旨、情感倾向、写作意图）
2
文言文阅读（四）课外文言文阅读
2
写
作
写作（一）学习作文评分标准
2
写作（二）审题与选材
2
写作（三）思路与结构
2
写作（四）内容与形式
2
写作（五）个性化表达
2
综合
复习
训练
第一学期期末复习指要
2
考前冲刺（文言文阅读题型分析及训练）
2
考前冲刺（现代文阅读常见题型分析及训练）
2
各区县中考模拟试卷题型归纳及讲评
    2
 
二、课程特色：
指导的针对性
课程框架着眼于中考导向。
课程内容着眼于中考难度系数。
复习重点着眼于困惑点和障碍点。
复习策略着眼于不同学生的发展。
 
知识的系统性
关注初二初三语文学习的衔接。
弥补教材的不足，整理系统的知识结构。
关注知识的理解和运用。
减少“题海”困扰，变被动为主动。
 
训练的有效性
整理中考题型。
归类八大考点。
归纳答题思路。
采用各级各类试题。
 
视野的开阔性
温故知新。
学考平衡。
为初高中学习衔接提供有效的阶梯。
促进学生的全面发展。
 
 
教学的灵活性
形式灵活。
板块灵活。
进度灵活。
 
三、学习建议：
语文学习多阅读、勤练笔是亘古不变的方法，整体意识和大局观也尤为重要。梳理知识框架，系统化的归纳总结更是语文的“掌中宝”和金钥匙。谢老师已经“打包”送给大家这把钥匙。希望同学能够课前做好预习，课中认真听讲，完成作业。
授课老师
谢老师
语文骨干教师上海市园丁奖
浦东教育发展研究院初中语文教研员，中学高级教师。上海市教研室中学语文中心组成员。上海市二期课改中学语文拓展型教材《语文综合学习》编写组成员。上海市青语会秘书长，上海市写作学会理事。
曾获得“上海市园丁”荣誉称号。在第三届全国直辖市、省会城市中学语文青年教师课堂教学大赛中荣获一等奖。
课程列表
1-10讲
11-20讲
21-30讲
31-40讲
第一讲 新课程欢迎您
第二讲 “散曲小唱”精读
第三讲 文言文拓展阅读
第四讲 评价文学作品的内容..
第五讲 《岳阳楼记》阅读指导
第六讲 《醉翁亭记》阅读指导
第七讲 2010年中考语文试卷..
第八讲 语文基础知识（一）..
第九讲 语文基础知识（二）..
第十讲 语文基础知识（三）..
初中语文学习要求
讲义下载
笔记下载
中考语文考试要求及听课指南
讲义下载
笔记下载
 
 
 
 
 
 
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